Tutorial · Perangkat ajar · 12 menit baca
Pembelajaran Mendalam di SD, apa yang berubah di RPP Anda
Pembelajaran Mendalam bukan kurikulum baru, tapi cara merancang pembelajaran. Tiga prinsip, tiga pengalaman belajar, empat bagian perencanaan menurut panduan 2025, dan satu contoh RPP utuh untuk IPAS kelas 5.
Pembelajaran Mendalam bukan kurikulum baru. Ia pendekatan untuk merancang pembelajaran yang berkesadaran, bermakna, dan menggembirakan, lewat tiga pengalaman belajar: memahami, mengaplikasi, dan merefleksi. CP dan ATP Anda tetap dipakai. Yang berubah adalah cara Anda menyusun kegiatan di RPP.
Tulisan ini merangkum isi pedoman implementasi Pembelajaran Mendalam dan Panduan Pembelajaran dan Asesmen Edisi Revisi 2025, lalu menerjemahkannya ke bagian-bagian RPP yang Anda tulis setiap minggu.
Tiga prinsip
| Prinsip | Artinya di kelas | Tandanya |
|---|---|---|
| Berkesadaran | Murid tahu tujuan belajarnya, mengatur caranya belajar, dan menyadari proses berpikirnya | Murid bisa menjawab "hari ini kita belajar apa dan untuk apa?" |
| Bermakna | Materi terhubung dengan kehidupan nyata dan pengalaman murid sebelumnya | Contoh diambil dari sekitar murid, bukan hanya dari buku |
| Menggembirakan | Suasana positif, menantang, dan membuat murid merasa dihargai | Ada momen "oh, ternyata begitu" ketika murid menemukan sendiri jawabannya |
Tiga pengalaman belajar
- Memahami. Murid aktif membangun pengetahuan dari berbagai sumber. Pengetahuannya ada tiga jenis: esensial (konsep inti), aplikatif (cara memakai konsep), serta nilai dan karakter.
- Mengaplikasi. Murid memakai pemahamannya dalam situasi nyata dan menghasilkan produk atau unjuk kerja.
- Merefleksi. Murid menilai proses dan hasil belajarnya, menyadari strategi mana yang berhasil, dan menentukan langkah berikutnya. Ini bukan sekadar mengulang materi di akhir pelajaran.
Ketiganya tidak harus selesai dalam satu pertemuan. Satu siklus bisa berlangsung beberapa kali pertemuan.
Empat bagian perencanaan
Panduan 2025 menyusun perencanaan pembelajaran dalam empat bagian. Perencanaan ini boleh berupa RPP atau modul ajar.
Identifikasi
Kesiapan murid (dari asesmen awal), karakteristik materi, dan dimensi profil lulusan yang ingin dicapai. Ada delapan dimensi: keimanan dan ketakwaan, kewargaan, penalaran kritis, kreativitas, kolaborasi, kemandirian, kesehatan, dan komunikasi. Pilih satu atau dua yang benar-benar terlatih lewat kegiatan Anda, jangan semuanya.
Desain pembelajaran
Tujuan pembelajaran (kompetensi dan lingkup materi dengan kata kerja yang bisa diamati), lalu empat kerangka: praktik pedagogis (model, misalnya berbasis masalah atau inkuiri), kemitraan pembelajaran (opsional, misalnya orang tua atau tokoh masyarakat), lingkungan pembelajaran (ruang fisik, virtual, dan budaya belajarnya), dan pemanfaatan digital (opsional).
Pengalaman belajar
Kegiatan memahami, mengaplikasi, dan merefleksi. Di setiap tahap, tuliskan prinsip mana yang sedang Anda terapkan.
Asesmen
Di awal (kesiapan), selama proses (umpan balik, penilaian diri, penilaian sejawat), dan di akhir (pencapaian tujuan). Utamakan tugas yang dekat dengan kehidupan nyata murid.
Contoh RPP utuh: IPAS kelas 5, rantai makanan di sawah
Identifikasi. Sebagian besar murid sudah mengenal hewan di sawah, tetapi belum bisa membedakan produsen dan konsumen. Dimensi profil lulusan: penalaran kritis dan kolaborasi.
Tujuan pembelajaran. Murid dapat menyusun rantai makanan dari hasil pengamatan di sawah atau kebun dan menjelaskan akibat jika satu komponennya hilang.
Kerangka pembelajaran. Praktik pedagogis: inkuiri terbimbing. Lingkungan: kerja kelompok di halaman atau tepi sawah dekat sekolah. Kemitraan: satu orang tua murid yang petani bercerita tentang hama tikus (opsional).
Pengalaman belajar (2 × 35 menit)
| Tahap | Kegiatan | Prinsip |
|---|---|---|
| Memahami | Murid mengamati makhluk hidup di sawah atau kebun selama 15 menit dan mencatat siapa memakan siapa. Guru menuliskan temuan di papan, lalu bersama murid mengelompokkannya menjadi produsen, konsumen, dan pengurai | Bermakna, berkesadaran |
| Mengaplikasi | Setiap kelompok menyusun rantai makanan dari temuannya di kertas plano, lalu menjawab: "Apa yang terjadi pada padi kalau ular diburu habis?" | Menggembirakan, bermakna |
| Merefleksi | Murid menulis di kartu keluar: satu hal yang baru dipahami dan satu pertanyaan yang masih tersisa. Guru membacakan beberapa pertanyaan untuk pertemuan berikutnya | Berkesadaran |
Asesmen. Awal: tiga pertanyaan lisan tentang makanan hewan di sawah. Proses: observasi kerja kelompok dengan daftar periksa. Akhir: rantai makanan buatan kelompok dinilai dengan rubrik sederhana (benar urutannya, lengkap komponennya, tepat penjelasan akibatnya).
Yang sering keliru
- Menempelkan label tanpa mengubah kegiatan. Menulis "berkesadaran" di RPP tidak membuat murid berkesadaran. Prinsip harus terlihat dari kegiatannya.
- Refleksi berupa "apa yang kalian pelajari hari ini?" saja. Refleksi yang baik membuat murid menilai cara belajarnya sendiri, bukan mengulang materi.
- Memilih semua dimensi profil lulusan. Dua dimensi yang benar-benar terlatih lebih jujur daripada delapan yang hanya tertulis.
Lanjutan tulisan ini untuk pelanggan
Termasuk dalam RPP siap unduh
- Templat RPP Pembelajaran Mendalam siap salin, lengkap dengan petunjuk singkat di setiap bagian
- Tiga contoh RPP utuh lintas kelas: Bahasa Indonesia kelas 2, Matematika kelas 3, dan Pendidikan Pancasila kelas 6
- Daftar periksa untuk menilai sendiri apakah RPP sudah memuat prinsip dan pengalaman belajar Pembelajaran Mendalam
Pertanyaan yang sering muncul
Apakah RPP lama harus ditulis ulang semua? Tidak harus sekaligus. Mulailah dari satu bab: tambahkan bagian identifikasi, lalu susun ulang kegiatan menjadi memahami, mengaplikasi, dan merefleksi.
RPP atau modul ajar, mana yang wajib? Panduan 2025 memberi dua pilihan: RPP atau modul ajar. Yang penting, perencanaan memuat prinsip dan pengalaman belajar Pembelajaran Mendalam, baik secara tersurat maupun tersirat.
Apakah pemanfaatan digital wajib? Tidak. Panduan menyebutnya opsional. Sekolah tanpa proyektor atau internet tetap bisa menerapkan Pembelajaran Mendalam sepenuhnya.